「初心忘れることなかれ」
現在の仕事は、もう10年になりますが、常に「初心を忘れることなかれ」を肝に銘じ、日々、留学生たちと過ごしています。日本を訪れた留学生たちの貴重な時間を、彼らの人生の5年後10年後に活かせるよう、微力ながら、何ができるのかを念頭に努力しています。進学指導も担当しています。

今も見直す受講当時のノート・・・
KCPは　基礎から専門的な知識、そして教育現場で求められる実践のための力を培う絶好の学びの場でした。例えば、内省と教室コントロール、文法、コミュニケーション能力などなど･･･　今の私の教育現場で活かされていると日々実感しています。時々、当時の受講ノートを見直しますが、それが今もとても役に立っています。

─同期の方とは今もお付き合いがありますか？
ええ、同期の仲間は年齢も性別もバックボーンも全く異なりましたが、養成講座時代はともに切磋琢磨し、苦しいときは助け合ったので、とても強い絆があります。今も定期的に集まっては飲みに行っています。（笑）

─最初はどこで日本語を教え始めたんですか？
中国の日本語学校ですが、いわば学習塾のようなところです。そこでは、文法やテスト対策重視の授業になり、知らず知らずのうちに「使える日本語」という点が疎かになってしまいました。「日本文化を教える」という点においても、足りない部分があったと思います。

「学生たちのために努力」
私はこれから中国の国立高等学校で教鞭をとります。KCP日本語教師養成講座では、日本語教師としての心構えを学びました。また任期が空いた1ヶ月余り、KCPの教壇に立たせていただきましたが、KCPでは「人間教育」を重視していることを強く感じました。KCPで学んだ心構え、今までに得た教訓を糧に、初心を忘れず、学生たちのために努力していこうと思っています。

─最初の渡米はTAでしたね。
KCPからアメリカの大学にTAとして派遣されまして、1年過ごしたときにもっと学びたいという気持ちが強く、大学院へ進学することに決めました。今も大学院で日本語のTAを続けています。

アメリカの大学で、唯一の日本人
日本で日本語を学んでいる留学生なら、日本語学習は生活に直結しますが、アメリカの大学での日本語は、多くの学生にとって大学の授業の一つです。極端なことを言えば、悪い成績さえとらなければいい、と考える学生もいます。その一方で、学生が接することができる唯一の日本人が、日本人の教授や私たちTAとなることが多いのです。つまり、私の言動が学生の「日本人の印象」として残ってしまうこともあるのです。こういう状況で、日本語を教えることの意味を模索しながら、今、教壇に立っています。

「日本語学習者を見ながら授業を創る」
KCPでは少人数制だったので、先生方は私たちの理解の様子を見ながら、授業を進めてくれました。また先生方は一方的な講義はしないので、主体的に参加でき、教壇実習では多くの成果を得ることができました。特に、KCPには日本語を学習する留学生の様子を毎日端で見ながら、教壇実習の準備ができるというすばらしい環境がありました。日本語教師として、日本語を教える能力を磨くことは勿論大切ですが、同時に、学習者が今学んでいることを知り、昨日習ったことを使って次の課を教える、という積み重ねを考えるという勉強ができたことが、アメリカでとても役に立っています。

─受講中、課題やテストが大変でしたか？
60歳の定年に当たり、KCPで420時間日本語教師養成講座受講を決めました。著名な先生方の講義は興味深い内容ばかりでしたが、何十年ぶりかで受ける試験・レポートには、一発でパスできないものもありました。落ちこぼれるかとハラハラしましたが、二度目でパスしてほっとしました。

─教壇実習も緊張しましたか？　
最初は多少緊張感もありましたが、これからの世界を担うであろうたくさんのKCPの留学生たちに接することで、逆にエネルギーをもらいました。大変貴重ですばらしい経験ができ、うれしく思いました。

─今、ボランティア日本語教室の講師をされているんですよね？
養成講座を受講中からずっと厚木市委託のボランティア日本語教室で講師をしています。学習者の国籍は、中国、台湾、韓国、インド、フィリピン、ベトナム、タイ、そして遠くはペルー、ナイジェリア、カナダなどです。ですから、学習者の日本語レベルやニーズは様々です。日本語レベルは、初級～上級、また生活者として、社会人としての日本語まで求められます。ですから、ボランティアとはいえ、多くの文法知識が要求されますし、相手がわかる言葉だけで話す語彙コントロールも重要です。

─日本語教師のやりがいとは何でしょうか？
日本語を教えながら色々な国の方とお話ができるので、自分の世界が広がるようで楽しいですよ。私は、KCPで指導を受けたいろいろなタイプの日本語教師、例えば随所にジェスチャーが飛び出す先生、ユーモアいっぱいの説明をする先生、学習者から楽しい意見を引き出す先生などの姿をイメージし、また教壇実習で受けたアドバイスを実践で活かし、楽しく活動しています。

─どうして日系社会青年ボランティアに応募されたのですか。
JICAボランティアには2種類あり、海外青年協力隊と呼ばれる主に発展途上国にて活動するボランティアと日系社会青年ボランティアという日系社会が存在する中南米の各国にて活動するボランティアがあります。日系社会青年ボランティアは日系社会が存在する移住地や町において日系人と共に活動するボランティアです。私はまず日系社会において必要とされている継承日本語教育というものに興味を持ちました。日系人社会は今や5世、6世まで存在する長い歴史を持つ社会になっています。その中で、日系人の家庭では日本語の継承においては薄れてきているのが現状です。移住先の国において功績を残してきた1世の子弟（子供たち）に日本語のみならず、日本文化をどう継承していくかが日系社会においては課題となっています。日本国内で教えていた間は出会わなかった継承日本語教育に興味を持ち、現地の日系人と共にその問題を考え、活動したいと思ったのが主な応募理由です。

─日本で教えるのとはどんなところが違いましたか。
日本語教育においては現地ではまだ日本の国語教育の指導法が残っているところが多く、日本語教育への移行期でもありました。なので、現地の教師はもちろん日本語教育の知識がなく、教材も十分にはない状況で、日本語教育を現地の状況に合った方法で取り入れていくための工夫がとても必要でした。
また、日系人の家庭といっても、その子供たち、大人の2世、3世でもほとんど日本語は家庭内でも使わない状態。日本語学校に来た時にしか日本語に触れる機会がない学習者を継続的に日本語に興味を持たせ、学習したことを定着させることに苦労しました。

─海外で教える大変さと面白さを教えてください。
日本のように教材や教具は十分には揃っていません。その中で教師が現地の状況、対象学習者の環境に合った教材、教具作りをしなければなりません。また海外にいると、現地の人は日本人である自分を通して「日本」「日本人」というものを知ろうとします。そのため、日本語の知識だけではなく、日本文化、日本の歴史、現代の時事といったように、日本についてよく知っている必要があり、それを生の声で伝えるという役目もあり、私は海外にいてこそ日本について考えさせられましたし、伝えたいからもっとよく知ろうという気持ちになりました。その反面、異文化の中で生活していると、日本と比べるようになり、お互いの国の良い面、悪い面が見えてくるのもおもしろいです。授業の中で気づく面白さもあり、例えば日本で通用するような例文がその国では通じないということもあります。一つの例を挙げると、友だちと待ち合わせをしていて遅れた場合、日本だったら「10分も遅れてしまって、ごめんなさい」これは私がいたブラジルではこの感覚は伝わりません。ブラジルでは10分は遅刻のうちに入りません。遅れることが当たり前。遅れないと反対に失礼・・・となるからです。なので、「～てしまって」という後悔、残念な気持ちがあるこの言葉の意味、使い方が伝わらない例文になってしまうのです。その国の習慣や社会の慣習などを知ったうえで、現地の人達にも通用する日本語を考えるのも面白さだと思います。

─将来の夢は？
私は日本で、海外（ブラジル）で日本語を教えてきましたが、どんな場所でも、どんな環境でも、どんな人たちにも日本語を教えられ、日本文化も伝えられる教師になりたいと思っています。言葉（日本語）はコミュニケーションを取るために一つのツールですが、いろんな文化背景を持った人たちを繋ぐことができるものでもあると思います。日本人として、日本語教師として、日本語を通していろんな人と人を結んでいきたいと思っています。

─今　日本語プライベートレッスンをしているんですか？
ええ、養成講座修了後しばらくはKCPで非常勤講師として働かせていただきましたが、今は息子の妻（上海出身）と彼女の中国人の友人2名に　週1回、2時間程度ですが、自宅で日本語を教えています。

─どんな内容の授業ですか？
彼女たちは、日常会話は問題ないのですが、職場、病院、幼稚園等での日本人職員との会話に　自信が持てないらしいのです。

─このレッスンのどのようなことに難しさを感じますか？
彼女たちは、熱心に勉強するのですが、なかなか抜けない不自然さ、不正確さの克服が課題です。非常勤講師を辞めてから、日本語教育に少しブランクがあったものの、金原校長から教わった日本語文法、王伸子先生の音声学の授業ノートを再読するたびに新たな示唆を与えられています。KCPで培ったあらゆる内容が、今、小さな個人指導の中に生かされています。

─家森さんは英語教師の経験を活かして、今、KCPでも活躍中ですね。
現在、KCPの大学・大学院を目指す人たちのための「受験講座」で「英語」を週2日担当しています。
留学生たちの未習得の日本語表現や文法項目も気にしながら、半分は英語教師、半分は日本語教師のつもりで楽しく英語授業を行っています。KCPには英語の他にも数学・理科・社会などの受験講座がありますが、日本語教師のように易しい日本語でそれらの教科を教えられる人がなかなかいなくて、人材探しに苦労しているそうです。日本語教育と他に何か一つでもできることがあると、就職に有利かもしれませんね。